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修改病句教學反思
【字體:[大][中][小] 】【發布時間:2019-11-13】 【作者:/來源: 】 【閱讀:次】【關閉窗口】

修改病句教學反思

教學中要一直貫穿修改病句的練習,而且,在作文修改中,也一直訓練學生互相修改,但是,這一段時間的復習中,遇到修改語段的練習,學生總是顧此失彼,很少有學生能全部找出錯處并正確修改,于是,我認為有必要將修改病句進行系統復習。

我先引導學生歸納了病句的幾種類型:成分殘缺、用詞不當、搭配不當、詞序混亂、重復羅嗦、前后矛盾、兩句混雜、分類不當等;然后,引導他們歸納修改病句的步驟:(1)讀懂原句,弄清本意。(2)查找病因,對癥修改。(3)仔細檢查,完成練習。接下來,我將提前準備好的練習發到學生學生手中,學生先自己完成練習,然后在組內交流,最后在班內匯報。

在病句修改練習的基礎上,我讓學生說說修改語段的方法,學生很容易就歸納出,要一句一句查找病因,進行修改,此外,還要注意錯別字和錯標點的修改,之后進行語段修改練習。

一堂課下來,感覺修改病句練習條理多了,學生也反映做相關練習較以前輕松多了,而且,修改的準確率也高了。但是,由于課堂容量大,所以,對學困生關注不夠,有待于課后個別指導。再者,如果去多媒體教室上課,學生匯報自己的修改練習時,能用實物投影展示出來,效果會更好。

 

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