莆田第十中學 歡迎您!
今天是:
當前位置: > 名師頻道 > 骨干教師 > 教學研究
高中英語課堂培養學生語言能力的策略
【字體:[大][中][小] 】【發布時間:2021-01-18】 【作者:管理員/來源: 本站】 【閱讀:次】【關閉窗口】

高中英語課堂培養學生語言能力的策略

福建省莆田第十中學   徐彩紅

摘要:英語是高中階段的一門基礎學科,教師除傳授學生英語基礎知識和基本技能外,更需要注重學生核心素養培養,提高學生英語語言能力。新課程改革背景下的高中英語課程標準對學生語言能力提出更高的要求,即掌握豐富的語言知識,提升自身語言能力。文章結合高中英語分析語言能力培養策略。

關鍵詞:高中英語  語言能力 培養策略

英語是一門語言學科,其學習的最終目的是進行語言交流,推動全球化進程的深入。在實際的課堂活動中,教師應重視學生語言能力培養,讓學生學習和應用英語語言知識,開展多樣化的交流活動,激發學生實踐英語的積極性,實現學生英語核心素養培養,提高學生語言能力。作為高中英語教師,需要以教學內容作為基礎,采取多樣化教學方式,提高課堂教學有效咨詢過,實現學生語言能力培養的目標。

一、加強課堂指導活動,主動參與課堂學習

興趣是學生主動學習的動力。激發學生英語學習興趣可以引導學生主動開展學習活動,為高效課堂構建奠定基礎。傳統的高中英語課堂中,教師往往采取灌輸式教學模式,影響課堂教學效果和質量。為了真正實現語言能力培養目標,高中英語教師需要注重課堂指導活動,發揮學生主體作用,結合學生特點優化課堂教學設計,激發學生學習興趣,。

例如,人教版高中英語必修一“Friendship”課堂活動中,本章節的內容是學生非常熟悉的友誼話題,能夠引起學生的回憶和共鳴,結合自身的經歷表達自己對友誼的看法。對于剛剛走入高中的學生來說,這樣的話題能吸引學生參與到課堂學習活動中來。文章中通過描寫安妮和日記本的特殊友誼,幫助學生更好的理解友誼,深層次理解友誼的內涵和本質。在引導學生閱讀文本內容時,對故事主要信息進行總結,了解文章的脈絡,掌握文本閱讀方式,提出相應的問題:What does a true friend look like for Anne? 等引導學生思考和分析,了解文本的細節內容,深層次理解課文內容。在這層層深入的課堂設計中,教師利用學生的學習興趣,將教學內容和學生實際有效融合,為學生語言能力培養奠定基礎。

二、加強教學情境設置,培養語言應用意識

高中英語課堂活動中,教師應借助教學情境設計,加強語言知識學習,為語言能力培養奠定良好基礎。語言不僅僅用于閱讀和書寫,更需要結合學生生活,用于互動和交流。在實際的課堂活動中,應當根據課堂類型,結合課堂教學內容創設教學情境,使得枯燥無味的課堂活動更加生動有趣,結合學生學習特點和規律,開展英語互動和交流活動,培養學生英語思維能力,為語言能力培養奠定基礎。

例如,人教版高中英語必修二“Computer”的課堂活動中,本單元的教學中心是計算機相關內容,主要講述計算機的發展歷史和應用,通過第一人稱的方式進行敘述,趣味性比較強,但同時文本屬于科普文,內容較為抽象,包含不少的專業術語,學生學習存在一定的難度。教師可以展示多種多樣的計算機相關圖片,讓學生更加全面的認識和了解計算機發展,豐富學生計算機相關知識。將學生分成相應的小組,要求學生搜集有關計算機的相關信息,如計算機歷史、人物、應用以及為了發展設想等,結合學生各種信息的整理和歸納,展示自己小組的探究成果。結合相應的課堂問題,學生充分表達自身觀點和看法,展示給班級其他學生,鍛煉學生語言能力。

三、加強學生閱讀訓練,掌握閱讀學習方式

高中英語課堂活動中,教師引導學生開展閱讀活動,掌握良好的閱讀方式,借助閱讀活動開闊學生眼界,加深英語知識學習和理解。在閱讀活動中,教師應要求學生從中獲取相關信息,結合線索開展分析和推理活動,掌握文本寫作結構和技巧,提高自身語言能力。在閱讀的過程中,需要根據課堂文本內容,推薦符合學生學特點和興趣的閱讀材料,引導學生自主閱讀,養成良好的閱讀習慣。

例如,人教版高中英語必修三“The Million Pound Bank Note”的課堂活動中,文章節選自馬克·吐溫的《百萬英鎊》,兩個兄弟打賭,如果一個貧窮老實的人得到百萬英鎊會怎樣想和怎樣做,最后選擇了大街流浪的亨利,并且給了亨利一張價值百萬的支票。為了引導學生更好的閱讀文本,結合相應的問題,開展閱讀前引導,如What would you want to do if others gave you a lot?通過有效的引導,開展課文閱讀活動。教師還可以要求學生利用課余時間閱讀整本書,要求學生書寫讀后感,談一談自己對小說中人物的評價,和其他學生交流閱讀心得,更加全面地理解文本內容。同時教師向學生推薦更多的書籍,如《海底兩萬里》、《安娜·卡列琳娜》、《金銀島》等,引導學生閱讀各種文章,提高學生的語言能力。

總之,素質教育背景下,以往的課堂教學模式已經無法滿足學習需求,作為高中英語教師,應當采取多樣化教學模式,為學生語言能力培養做好準備。在具體的課堂活動中,革新課堂教學觀念,激發學生學習興趣,引導學生主動學習,創設多樣化教學情境,注重學生指導和引導,組織學生開展閱讀活動,構建高效英語課堂,有效提高學生語言能力。

參考文獻:

[1]高睿鴻.高中英語教學中學生語言能力培養微探[J].甘肅教育, 2018(12):67-67.

[2]張天奕.關于提高高中英語語言能力的探討[J].校園英語, 2019(5).


亚洲人成电影网站悠悠久久久,久久久久久久久精品中文字幕,小说区图片区视频区自拍,亚洲AV最快最快最全更新内容,最新免费不卡一区二区三区,大陆老熟女自拍自偷老干部,欧美色播在线播放BT天堂,qyule视觉盛宴在线视频,cosplay国产啪网站 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>